Boeit 't: de inspectie over nieuwe vormen van leren
Onder de titel Leerlingen: Boeit ’t bespreekt de Inspectie van het Onderwijs nieuwe vormen van leren. Deze publicatie is een reflectie op schoolportretten die de Inspectie maakte.
Drie dimensies van (nieuw) leren
Interessant is het model dat wordt gehanteerd om nieuwe vormen van leren te onderscheiden van traditionele. Dat onderscheid zit op drie dimensies:
1. de context van het leren: varieert van theoriegestuurd tot praktijkgestuurd
2. de verantwoordelijkheid van de leerling: loopt van docentgestuurd naar leerlinggestuurd
3. de pedagogische relatie: varieert van de leraar als vakexpert tot de leraar als mede-lerende.
Op basis van dit model worden leersituaties gekarakteriseerd met drie schuifjes, die er ongeveer zo uitzien:
theorie | context van het leren | praktijk | |
leraar | verantwoordelijkheid | leerling | |
expert | pedagogische relatie | coach | |
De publicatie geeft per dimensie kenmerkende observaties waarmee je kunt vaststellen van welke positie sprake is. Hoe meer men aan de rechterkant zit, hoe meer de leersituatie een vorm van nieuw leren is. Dit maakt genuanceerde beeldvorming mogelijk. In de schoolvoorbeelden worden scholen steeds met deze schuifjes geportretteerd.
Passende leeromgeving
De leeromgeving wordt apart beschreven, gerelateerd aan kenmerken van context, verantwoordelijkheid en pedagogische relatie. Als voorbeelden van karakteristieke werkvormen ter linkerzijde wordt genoemd “uitleg geven” en “video klassikaal bekijken”. Op de tweede positie “in tweetallen werken” en “webquest”. Op de derde “debat” en “tenstoonstelling maken”, op de vierde “samenwerkend leren” en “videoconferencing”.
Ict
Minder traditionele vormen van leren maken vaak gebruik van ict. De moeite waard zijn bijlage 1 en bijlage 2 waarin ict-apparatuur (bijlage 1) en programmatuur en ict-toepassingen worden opgesomd. Zulke lijsten kunnen inspirerend werken. (DE/211207)
